000			02896cam a2200289 i 4500
003			OSt
005			20250102225228.0
008			241211s2023 ua o g b 000 0 ara c
020			_a9789776877894
024	0		_a00000001043263
040			_aAE-DuMBRL _bara _cSA-RiAUC _erda _dDUL
050		4	_aLB1049 _b.H35 2023
100	1		_aحلس، مايسة يوسف _954496
245	1	0	_aاستراتيجيات وطرائق التدريس الحديثة / _cإعداد د. مايسة يوسف حلس
250			_aالطبعة الأولى.
264		1	_a[القاهرة] : _bدار العلا للنشر والتوزيع، _c2023.
300			_a173 صفحة : _bصور ؛ _c24 سم
336			_aنص _btxt _2rdacontent _3كتاب
337			_aبدون وسيط _bn _2rdamedia
338			_aمجلد _bnc _2rdacarrier
504			_aببليوجرافية : صفحة 165-168.
520			_aإن التعلم عملية أساسية في الحياة، لا يخلو منها أي نشاط بشري بل هو جوهر هذا النشاط، فمن خلاله يكتسب الإنسان معظم خبراته الفردية، وعن طريقه ينمو ويتقدم، فعملية التعلم تمثل جانبا مهما من حياة كل فرد وكل مجتمع، وقد أنشئت لها المؤسسات المسئولة عن إدارتها وتوجيهها ولكي لا تترك هذه العملية الحاسمة عرضة لعوامل المصادفة والعشوائية، ونظرا لدور المعلم في حياة الناس عموما، فقط اهتم الناس به على اختلاف مشاريعهم وفي الوقت نفسه لجأ العلماء والدارسون على توضيح طبيعته، ومعرفة آلياته، والوقوف على الشروط المؤثرة فيه إيجابيا وسلبيا، سعيا للوصول إلى القوانين الخاصة، فلم يعد من المقبول أن يستمر المعلمون بلعب دور الملقن والناقل للمعرفة، والمسيطر على عقول التلاميذ فهذا القرن الجديد بما يملك من خصائص مختلفة تصبغها المعلوماتية والتقنية والعولمة، يفرض أدوارا جديدة على المعلم، ويغير قوانين اللعبة داخل غرفة الصف فالوسائل التعليمية ركيزة هامة من ركائز العملية التربوية، حيث إن المعلم الناجح كما يراه الكثيرون-هو الذي يحسن حيث إن استخدام هذه الوسائل، إضافة إلى العناصر الأخرى التي يجب أن يتمتع بها في المواقف التربوية المختلفة.
650		7	_aطرق التدريس _2aucsh _93981
650		7	_aالعصف الذهني _2aucsh _95723
942			_2lcc _cBK _n0
949			_aOM-DhDUL _d241211 _ualim _n1
999			_c26496 _d26496